RPP Bahasa Perancis Kelas X Pertemuan I- 4 Kurikulum 2013

Lama banget ngga nge-cek di blog ini. Ternyata banyak yang masih berkunjung dan mendapatkan manfaat dari tulisan disini. Jadi semangat lagi untuk melanjutkan :D

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N I Kebomas

Mata Pelajaran       : Bahasa Perancis

Kelas / Semester    : X / 1

Materi Pokok         : L’idéntité

Alokasi Waktu      : 4 x 2 jp ( 90 menit )

Pertemuan             : 1 -4

A.      Kompetensi Inti 

KI  1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI  2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI  3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI  4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar

1.      Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Prancis sebagai bahasa pengantar   komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.      Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.      Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf,  meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri serta cara meresponnya terkait topik identitas diri (l’identité) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya  yang sesuai konteks penggunaannya       

4.      Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk  merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, permintaan maaf, meminta izin, dan instruksi terkait topik identitas diri (l’identité)

Indikator Pencapaian Kompetensi 

1.     Siswa dapat mensyukuri kesempatan belajar bahasa Perancis sebagai bahasa pengantar   komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.      Siswa dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.   Siswa dapat memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf,  meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri serta cara meresponnya terkait topik identitas diri (l’identité) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya  yang sesuai konteks penggunaannya

4.      Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk  merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, permintaan maaf, meminta izin, dan instruksi terkait topik identitas diri (l’identité)

C.      Tujuan Pembelajaran

1.  Agar siswa dapat mensyukuri kesempatan belajar bahasa Perancis sebagai bahasa pengantar   komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.      Agar siswa dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.  Agar siswa dapat memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf,  meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri serta cara meresponnya terkait topik identitas diri (l’identité) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya  yang sesuai konteks penggunaannya

4.  Agar siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk  merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, permintaan maaf, meminta izin, dan instruksi terkait topik identitas diri (l’identité)

D.      Materi Ajar

L’identité

E.    Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan   : Saintifik

Model          : Pembelajjaran berbasis masalah pola kolaborasi

Metode        : Studi pustaka, Tanya jawab

G Sumber Belajar

- Buku Bahasa Perancis Kelas X SMA

E.       Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	a. Siswa disiapkan secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengawali dengan doa atau bisa juga dengan mengabsen siswa b.Siswa diberikan penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai c. Siswa diberikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.	10 menit
Inti	PERTEMUAN I Mengamati ·       Membaca contoh-contoh teks yang sedang dipelajari ·      Menirukan / menyalin contoh-contoh yang diperdengarkan/dibaca secara terbimbing. Bertanya (questioning) Dengan pengarahan guru, siswa mempertanyakan tentang unsur kebahasaan,  struktur teks dan unsur budaya serta format penulisan teks yang sedang dipelajari. Bereksperimen Membaca / mendengar / menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber, termasuk buku teks, buku panduan, dengan memperhatikan ungkapan, unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Mengasosiasi ·      Menganalisis teks sesuai konteks. ·      Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.                Komunikasi ·      Membacakan teks yang dipelajari. ·      Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang teks yang baru saja dibacakan PERTEMUAN II Mengamati ·       Mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari ·      Menirukan  contoh-contoh yang diperdengarkan/dibaca secara terbimbing. Bertanya (questioning) Dengan pengarahan guru, siswa mempertanyakan tentang unsur kebahasaan,  struktur teks dan unsur budaya serta format penulisan teks yang sedang dipelajari. Bereksperimen Mendengar contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber, termasuk buku teks, buku panduan, dengan memperhatikan ungkapan, unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Mengasosiasi ·      Menganalisis teks sesuai konteks. ·      Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.                Komunikasi ·      Membacakan teks yang dipelajari. ·      Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang teks yang baru saja dibacakan PERTEMUAN III Mengamati ·       Membaca teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. ·      Menirukan menuliskan identitas sesuai dengan teks secara terbimbing. Bertanya (questioning) Dengan pengarahan guru, siswa mempertanyakan tentang unsur apa saja yang diperlukan ketika seseorang memperkenalkan diri, yaitu nama, alamat, umur, pekerjaan dan kewarganegaraan. Bereksperimen Membaca contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber, termasuk buku teks, buku panduan, dengan memperhatikan ungkapan, unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Mengasosiasi ·      Menganalisis teks yang dibaca sesuai dengan kebutuhan siswa Komunikasi ·         Siswa mempresentasikan secara tertulis hasil tulisannya PERTEMUAN IV Mengamati ·       Membaca teks yang ditulis oleh siswa sendiri. Bertanya (questioning) Dengan pengarahan guru, siswa mempertanyakan tentang intonasi dan pelafalan yang tepat suatu kata Bereksperimen Mendengarkan contoh-contoh lain tentang ungkapan memperkenalkan diri baik dari internet maupun dari kaset Mengasosiasi ·      Menganalisis contoh ungkapan yang didengar  sesuai dengan kebutuhan siswa Komunikasi ·         Siswa mempresentasikan secara lisan tentang identitasnya	10 menit 5 menit 10 menit 25 menit 20 menit 10 menit 5 menit 10 menit 25 menit 20 menit 10 menit 5 menit 10 menit 25 menit 20 menit 10 menit 5 menit 10 menit 25 menit 20 menit
Penutup	Refleksi untuk mengevaluasi: a. bersama – sama dengan guru siswa menyimpulkan bagaimana memperkenalkan diri sendiri b. bersama – sama dengan guru siswa memahami bagaimana ucapan dan intonasi yang tepat suatu kata	10 menit

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes Menyimak :

-        Melengkapi kata.

-        Melengkapi kalimat..

-        Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar.

       2. Non Tes

            Lembar pengamatan presentasi

NO	NAMA SISWA	INDIKATOR  SIKAP
		Aktivitas diskusi	Menghargai Pend.org lain	Kehadiran siswa	Tanggung jawab	Skor	Nilai

Mengetahui,                                                                           Gresik, 20 Juli 2014    

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mapel

Drs. H. Nurus Shobah, M.M                                                   Trianasari, S.Pd

NIP. 19630713 198803 1 009                                                  NIP. 19860311 201001 2 016