RPP Bahasa Inggris Narrative Menulis dan Menyimak Part I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH     : SMAN 1 KEBOMAS
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
PROGRAM              : Pilihan
KELAS/SEMESTER : X
PERTEMUAN KE     : 9
ALOKASI WAKTU  : 2 x 45 menit

STANDAR KOMPETENSI  : 
1.      Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari
2.      Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
3.      Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk narative, dalam konteks kehidupan sehari-hari
4.      Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksioanl dan interpersonal resmi dan berlanjut ( sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR       :
-          Merespon makna dalam teks fungsional pendek dan esei yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative
-          Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) resmi dan berlanjut ( sustained) secara akurat lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur ; menyatakan simpati
-          Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative
-          Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) resmi dan berlanjut ( sustained ) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur ; menyatakan bela sungkawa
INDIKATOR
-          Menemukan pokok pikiran dari teks
-          Mengidentifikasi ungkapan dalam dialog
-          Menemukan informasi rinci tersurat dan tersirat
-          Mendemonstrasikan dialog di depan kelas
-          Menemukan informasi tertentu dari dialog
-          Menulis dialog berdasarkan situasi yang diberikan

JENIS TEKS              : Narrative
ASPEK                       : Menulis dan Menyimak
ALOKASI WAKTU  : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan )
PERTEMUAN           : 9,11,13,14

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1.      Siswa dapat menemukan pokok pikiran dari teks
2.      Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan dalam dialog
3.      Siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat dan tersirat
4.      Siswa dapat mendemonstrasikan dialog di depan kelas
5.      Siswa dapat menemukan informasi tertentu dari dialog
6.      Siswa dapat menulis dialog berdasarkan situasi yang diberikan

METODE                               : Tanya jawab, bermain peran, ceramah, penugasan
MATERI PEMBELAJARAN           :
-          Teks monolog berbentuk ‘ narrative‘
-          Kosakata yang berhubungan dengan wacana
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 9
Kegiatan Awal
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1.







2.
-          Mengawali pembelajaran dengan doa bersama
-          Mengecek kehadiran siswa
-          Memberi motivasi
-          Menyampaikan SK dan KD yang harus dibahas


Apersepsi : Guru memberikan penjelasan sekilas tentang materi yang dibahas dan mengingatkan materi
-          Siswa berdoa

-          Menjawab siapa yang absen
-          Siswa mendengarkan
-          Siswa memperhatikan              
-          Siswa mendengarkan penjelasan guru


-          Siswa mendengarkan dan memperhatikan

KEGIATAN INTI
Kegiatan Siswa
Alokasi waktu

-          Siswa diperdengarkan rekaman tentang ekspresi asking for and showing attention, inviting someone
-          Guru membahas rekaman tersebut satu persatu, memperdengarkannya berulang2 dan meminta mereka mengulangi ujaran
-          Guru menggarisbawahi ujaran dengan mengulanginya melalui rekaman dan memberikan contoh dengan gesture yang sesuai konteks
-          Guru mengulang memperdengarkan rekaman
-          Siswa diberikan pertanyaan secara langsung
yang menuntun pada pertanyaan benar atau salah.
-          Siswa diminta untuk mempraktekkan dialog dengan teman satu bangku/ sebelahnya tentang ekspresi tersebut
-          Siswa diberikan waktu untuk bertanya
-          siswa diberikan kosakata mirip dengan kosakata yang terdapat di dalam wacana dengan tujuan dapat membedakan

10’’

20’’


5’’


5’’
5’’

15’’

5’’
10’’

KEGIATAN PENUTUP
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa

-          Melakukan refleksi atas materi yang baru saja dibahas
-          Guru menyampaikan materi apa yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
-          Mendengarkan



-          Memperhatikan

Alat dan sumber belajar          : rekaman suara, materi look ahead 1 page 34,37
Penilaian                               : Praktik, penugasan




Gresik, April 2010

Mengetahui                                                                 Penyusun
Kepala SMAN 1 KEBOMAS                                        Guru Bahasa Inggris




Drs. H.M.E Wahyudi, MM                                         Trianasari, S.Pd
NIP. 19631031 199003 1 003                                    NIP. 19860311 201001 2 016




Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Soal Antropologi

1.      Masyarakat Jawa mengenal beberapa pertimbangan dalam mencari jodoh, diantaranya pertimbangan bebet, bobot, bibit,yang dimaksud dengan bebet adalah .... a.        Latar belakang keturunan b.       Latar belakang status sosial c.        Latar belakang pekerjaan d.       Latar belakang agama e.        Latar belakang pendidikan 2.       Perkawinan yang ideal pada masyarakat Batak adalah perkawinan antara orang – orang Mapariban ,yaitu…. a.        Perkawinan antara seorang laki – laki dengan perempuan saudara perempuan ibu b.       Perkawinan seorang anak laki – laki dengan perempuan saudara laki – laki ibunya c.        Perkawinan seorang anak perempuan dengan laki –laki saudara sepupu ibunya d.       Perkawinan seoarng anak perempuan dengan laki – laki saudara misan seayah e.        Perkawinan seorang anak laki- laki dengan perempuan saudara seibu 3.       Pengaruh kebudayaan asing terhadap kebudayaan lokal pada sistem religi dapat dilihat dari .... a
Baca selengkapnya

RPP Bahasa Inggris Future Tense Kurikulum 2013

Yang mau komen, kritik dan saran. Monggo leave a reply. Maturnuwun ^_^ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)                                     Satuan Pendidikan : SMA N I Kebomas                                     Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris ( Peminatan )                                     Kelas / Semester    : X / 2                                     Materi Pokok         : Future                                     Alokasi Waktu      : 1 x 2 jp ( 90 menit ) A.       Kompetensi Inti  1.         Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya 2.         Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa 3.    Memahami, menerapkan, menganalisi
Baca selengkapnya

Analytical Exposition Text

Why Must Obey The School Regulation? The school regulation are things that must be obeyed by all the students. For example by means of wearing a uniform with a neat and complete, shoes and uniforms that have beem determined by the school. Respectful and courteous to all teachers in the school environment. And always maintain the cleanliness of the school, and also perform all obligations as a student. First, if we always obey school rules we make school more regulary and will make our school regulary. Would be the best school for students who are very good adherence to school rules. And make students disciplined, inteligent and able to understand what it means schools also make the knowledge gained more useful. Secondly, if all student can studying become discipline. So teach students to think smarter in the future. And not lazing in and access a difficult thing for him doing so he always enjoy in his work. Thirdly, for our school and obey all school rules we not exposed to vi
Baca selengkapnya